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アクティブラーニング事例集1
Ⅰ 導入編
| 1. | 新しい教養教育の実施にあたって | 橋本健夫（大学教育機能開発センター・副センター長） |
| 2. | アクティブラーニングの実質化に向けて | 山地弘起（大学教育機能開発センター） |
| 別紙１ 全学モジュール科目の到達度評価用ルーブリック例 | ||
| 別紙２ 受講者に配布するシラバス例 | ||
| 別紙３ プレゼンテーションの相互評価用フォーム例 | ||
| 別紙４ グループ技法の紹介 | ||
Ⅱ 事例編（モジュールⅠ科目より）
| 1. | 環境・生活と化学 | 山田博俊（工学研究科） |
| 2. | 生命の化学（ケミカルバイオロジー） | 岩田修永（薬学部） |
| 3. | 情報社会の安全と安心 | 上繁義史（情報メディア基盤センター） |
| 別紙１ 携帯電話・スマートフォンからのWebClass利用の手引き（学生配布用） | ||
| 別紙２ グループ学習用ワークシート第2回－第10回授業用 | ||
| 別紙３ グループ学習用ワークシート第11回授業用 | ||
| 別紙４ グループ学習用ワークシート第12回授業用 | ||
| 別紙５ グループ学習用ワークシート第13回授業用 | ||
| 4. | 経済政策と公共部門 | 深浦厚之（経済学部） |
| 別紙１ 「医師不足の真相を探る」教員用メモ | ||
| 別紙２ THINK SHEETフォーマット | ||
| 別紙３ クリティカルリーディング | ||
| 5. | ハンディキャップ | 村田潤（医学部・保健学科） |
| 6. | コミュニケーションの比較文化 | 波佐間逸博（国際連携研究戦略本部） |
| 7. | マスメディアと表現 | 橋本健夫（大学教育機能開発センター） |
| 別紙１ 平成24年度授業公開資料 | ||
| 別紙２ アメリカでのクリッカー使用の授業例 | ||
Ⅲ 事例編（モジュール以外の科目より）
| 1. | 環境科学特別講義C | 深見聡（水産・環境科学総合研究科） |
| 2. | 経営と経済（現代の企業経営入門） | 西村宣彦（経済学部） |
| 3. | 環境生理学 | 岡田二郎（水産・環境科学総合研究科（環境科学部）） |
| 4. | 韓国語Ⅰ | 劉卿美（言語教育研究センター） |
| 5. | ＰＢＬチュートリアル | 安武亨（先端医育支援センター） |
| 6. | 精神看護学援助論 | 花田裕子（医学部・保健学科） |
| 7. | 看護学概論 | |
| 別紙 IBLの考え方と手順 | ||
| 別紙 IBLの進め方 | ||
| 8. | 情報社会と情報システム | 丹羽量久（情報メディア基盤センター） |
| 別紙 ワークシート | ||
| 別紙 総合科学科目『情報社会と情報システム』におけるアクティブ・ラーニングの授業実践 | ||